有趣有料，這還是我印象中的英語課堂嗎？

英語直播“傳播中國文化”

你見過嗎

Herbal Tea直播間、粽葉飄香直播間

小宴直播間以及Yingde直播間

各顯神通

策劃、推介、宣傳

聽、說、讀、寫每一樣技能都沒有落下

吳姍姍老師清晰的發(fā)音

富有韻律的語調

指令清晰、目標明確

潤物細無聲地

增強學生文化自信

這不僅是學習英語

更是一場文化融合的狂歡

第一，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。集體備課過程中，需不斷精進，以團隊協(xié)作的力量實現(xiàn)教學內容的深度打磨與優(yōu)化。

第二，先規(guī)范，再提升，后創(chuàng)新。在教學實踐中，首先應確立規(guī)范性教學模式，隨后在此基礎上提升教學質量，最終激發(fā)教學創(chuàng)新。

第三，以國家教育標準為基石，校本教材為補充。在教學中，應以國家規(guī)定的教材為核心，輔以校本教材，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

第四，平衡教學形式與內容，優(yōu)化教學結構。在教學設計中，要平衡教學的形式與內容，突出教學內容的重構，明確教學的重難點，明確教學目標，并確保教師與學生活動相匹配。

第五，教學流程的可視化。說課過程中，應使用教學流程圖來直觀展示教學步驟和邏輯。

第六，教學設計的精準性與全面性。教學設計應具有針對性，準備充分，過程詳盡，評價多元化，并實現(xiàn)教學評價的一體化。

第七，融入前沿技術，提升教學效能。在課程教學設計中，應注重融入生成性人工智能技術（Generative AI），以提高教學的互動性、個性化和創(chuàng)新性。

第一，精心策劃內容與形式的融合。在教學設計中，應注重內容與形式的和諧統(tǒng)一，確保教學活動既具有實質內容，也具備吸引人的形式。

第二，彰顯職業(yè)英語教學的獨特性。本次以直播的形式來檢驗學生學習成果，成功展示了職業(yè)英語教學的鮮明特點，突出了其在專業(yè)領域中的應用價值和實踐導向。

第三，引導學生深入文本，探究核心問題。教學中應鼓勵學生進行文本的深入解讀，通過解決"是什么（what）、為什么（why）、怎么做（how）"等核心問題，提升學生批判性思維和問題解決能力。

第四，把握時機，對學生價值觀進行積極引導。在教學過程中，教師應尋找合適的契機，對學生進行正面引導，培養(yǎng)其正確的世界觀、價值觀和人生觀。