動漫設計將人物真實的內心活動轉化為心理動作。

2.動作塑造

(1)動作與性格

人物的性格發(fā)展不僅可以表現在他做什么，而且對于表現在他怎么做。職校有哪些A表現在過程性目標，為社會和經濟的發(fā)展培養(yǎng)輸送A線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業(yè)能力、求得生存和發(fā)展的A基本的需求。職校招生具備能滿足教學要求的師資、圖書資料和實驗實習實施等基本條件。職校通過技術培訓可以增強市場就業(yè)競爭力，通過技能考核，合格后可以得到A認可的職業(yè)A書和中專學歷。

你所做的是行動的一部分。不同的性格在同一沖突中表現不同。例如，在善與惡的斗爭中，堅強的人表現出反抗，傲慢無能的人表現出逃避，軟弱的人表現出屈服。

如何做手段包括思維方式、情感表達、動作等特殊表現，這些構成了人物的特征。即使選擇了相同的動作內容，也因為個性的不同而不同。例如，同樣選擇對抗，沖動的人選擇直接對抗; 聰明的人選擇曲線救國，以退為進，間接對抗，橫向對抗，趁你睡覺時攻擊其軟弱; 戰(zhàn)略的人選擇團結群眾，利用集體的力量; 勇敢的人選擇獨立承擔責任。

在一個劇本中，人物要有自己的特點，不應該有性格完全相同的人物，所以不能有完全相同的動作表演。

(2)動作與心理

在現實社會生活中A一個動作發(fā)展都有自己心理的依據，沒有進行心理理論依據的動作一定是學生心理失常者的行為。而人的心理教育活動是隱秘的，甚至是由于具有某種原因就是故意隱藏的。所以編劇必須善于剖析人物內心，深入研究揭示人物更加豐富的內心對于世界，更重要的是將人物的真實內心活動轉化為一種心理動作，并準確轉化為可見的銀幕形象。

人物的動作包括: 眼睛、表情、技巧、步伐、姿勢等。這是A傳統(tǒng)、A直接和A有效的方式，通過對這些動作的描述來揭示人物的內心活動，如圖3-41所示。

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